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蒋雁鸣语文名师工作室三年规划

时间:2016-11-08 17:14来源: 作者: 点击:
本工作室根据长沙市教育局有关名师工作室工作指示和要求,力争以先进的教育思想和管理方法开展教师培训、课题研究、教学研讨等教育教学活动,本着工作室要成为研究的平台、成
        本工作室根据长沙市教育局有关名师工作室工作指示和要求,力争以先进的教育思想和管理方法开展教师培训、课题研究、教学研讨等教育教学活动,本着工作室要成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”的宗旨,引领中青年教师专业成长。为了更好地开展工作,现计划如下:
        一、主要任务
        1、培养、培训教师,带好一支团队。通过三年为周期的培养计划的实施,有效推动工作室每个成员的专业成长,力求使工作室成员在师德规范上出样板,课堂教学上出精品,课题研究上出成果,管理岗位上出经验,实现工作室成员的专业成长和专业化发展,以引领学科教学共同发展。
        2、课题研究,抓好一个项目。名师工作室以首席名师特色专长为基础,以工作室成员集体智慧为依托,针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究,一个工作周期内至少要完成一个专项研究课题并取得相应成果,撰写出一定数量的高质量论文或专著,促进学科教学的理论建设。
        3、进行教学指导。名师工作室至少每月开展一次教学研究活动,工作室成员每人每期至少为中青年教师展示1堂教学示范课。工作室要积极开展课堂诊断、问题研究、考试研究、专题讲座、课题带动、读书交流、观摩考察等活动,不断更新中青年教师的教育教学观念,提高其课堂驾驭能力,辅导中青年教师在国家、省、市级赛课活动中获奖。
        4、推广教学成果。工作室的教学、教研成果将以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式向外辐射、示范,引领全市学科课程教学改革,力争在工作期内使工作室成员成为教学能手、学科带头人等特色教师、优秀教师、学科带头人、名牌教师,并使之成为促进教育均衡发展和提高教育教学质量的排头兵。(论文发表:工作室将要求本成员每人将至少撰写一篇教学论文,获市级以上奖励,力争使本工作室领衔人及所有成员每年在省级国家级刊物公开发表的论文数量达到10篇以上(含10篇);讲座:首席名师、名师团队名师每年省市讲座不少于10次。)
        5、在线研讨。开创工作室网页、微信群、qq交流群,及时传递工作室成员之间的学习成果,交流工作室研究成果,使网页成为语文学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站,以互动的形式面向广大教师和学生。
        6、建档考核。工作室将建立所有成员的工作档案并进行学期和年度考核,作出综合鉴定,形成书面意见,按年度提交教育局名师工作室领导小组管理办公室。
        二、具体规划
        第一阶段(2016.07-2016.08):工作室组建、成立阶段。拟定工作规划,确定工作室成员。工作室聘请刘林祥(明德中学校长)、吴雁驰(省教科院语文教研员)、刘兵(市教科所教研员)为工作室顾问,聘请秦洁(长郡中学教研组长)、刘科中(宁乡一中特级教师)、李新霞(师大附中教研组长)、黄金萍(明德中学高级教师)、谭兴茂(开福区语文教研员)为名师团队成员。学员由27位优秀教师组成。
        第二阶段(2016.09-2018.07):制定三年个人发展规划和年度研修计划,并组织集中学习,定期开展研修活动:
        1、围绕语文核心素养和新课标(修改版)请专家进行专题讲座,开展讨论,了解最新最前沿的教育教学理念。
        2、开展课堂教学研究。围绕语文核心素养和新课标的要求,进行教读、自读、课外阅读的课堂教学研讨,发挥引领、辐射作用。名师工作室开展课堂教学研讨,主题论坛,解答教学中遇到的疑难问题。
        3、开展读书活动。工作室推荐书目,组织成员读好专业书,丰厚自己的学科底蕴。
        4、完成课题申报,组织工作室成员开展课题研究工作。
        5、每学期进行一次工作总结,整理工作室成果。
        第三阶段(2018.08-2019.06):展示、总结阶段。展示工作室成员研究成果。工作室成员积极完成教学成果的积累与整理,完成案例结集、教学论文的发表或专著的正式出版。
        三、主要措施
        1加强学习,提升理论素养。工作室将定期向成员推荐必读书目,每位成员每月读一本书,采取集中学习和分散自学相结合方式,每年完成不少于10本读书量。
        2聚焦课堂,提高教学水平。每个成员每年至少上2节校级公开课,通过磨课、听课、评课等活动,促进成长。
        3潜心研究,增强科研能力。名师工作室要带动工作室成员自觉进行研究,力争每个成员都能出研究成果。工作室将督促并鼓励工作室全体成员积极撰写教育教学论文、案例反思等。每人每年至少在省级以上刊物上发表2篇科研论文。
        4、健全制度,确保高效运行。落实会议制度、学研制度、档案制度。严格落实常规管理,形成工作室成员特有的工作模式(学习-实践-反思),作为工作室成员提升的主要方式。 (责任编辑:胡晓春)
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